O nás

Vítejte v MŠ Stromovka 285/1 v Liberci s odloučeným pracovištěm MŠ Stará 107 v Machníně.

Mateřská škola „Stromovka“ v Liberci 10 je pracovištěm se dvěma sídly. Od 1. září 2016 bylo k hlavnímu sídlu přičleněno odloučené pracoviště MŠ Stará 107 v Liberci-Machníně.

Ve školním roce 2024/2025 bude zajišťovat předškolní vzdělávání až pro 153 dětí.

Hlavní pracoviště Stromovka 285/1

Hlavní pracoviště v ulici Stromovka 285/1 se nachází uprostřed sídliště ve čtvrti Františkov ve směru z centra do Ostašova, Karlinek a Hanychova.

V blízkosti je autobusová zastávka MHD „Františkov škola“ – autobusy č. 16, 22, 35 a zastávka tramvaje Viadukt – tramvaje č. 11, 2, 3. V sousedství se nachází Základní škola Švermova.

Jedná se o účelovou patrovou budovu panelového typu z roku 1975. Budova prošla rozsáhlou rekonstrukcí sociálního zařízení, chodby, oken a střechy.

V roce 2024 byla dokončena zásadní rekonstrukce hospodářské budovy. Nyní je MŠ vybavena velmi moderně vybavenou kuchyní s příslušenstvím skladů a zázemím a současně vznikla nová třída pro 15 dětí.

Součástí mateřské školy je rozlehlá zahrada s pískovišti, klouzačkami, průlezkami a mnoha dalšími herními prvky.

Třídy na pracovišti Stromovka

V mateřské škole je celkem 5 tříd, celkem až pro 122 dětí.

• V nové třídě Kuřátek bude pouze 15 nejmladších tříletých dětí.
• Ve třídě Zajíčků a ve třídě Slůňat jsou děti od 3 do 5 let.
• Ve třídě Tygříků a Medvídků jsou děti od 5 do 7 let.

Ve všech třídách pracují kvalifikované učitelky.

Odloučené pracoviště Stará 107 v Machníně

Odloučené pracoviště v Machníně se nachází v ulici Stará 107. Jde o mateřskou školu ve starší vile se dvěma rekonstruovanými třídami a celkovou kapacitou 38 dětí.

Součástí je krásná rozlehlá zahrada. Výhodou je malý počet dětí ve třídách a nádherné okolní prostředí s blízkostí lesa.

Do Machnína snadno dojedete autem či MHD autobusem č. 16. Od zastávky je to pěšky cca 5 minut.

V místě je odloučené pracoviště ZŠ Ostašov – pracoviště ZŠ Heřmánkova s 1. stupněm.

Základní filozofie školního vzdělávacího programu

„Všude učíme se jenom od toho, koho máme rádi“

Aneb:

Protože máme někoho rádi, přirozeným způsobem vnímáme, chápeme a přijímáme jeho rady, chválu i kritiku a chceme s ním být, učit se od něj vědomě i nevědomě poznávat, hodnotit a měnit sebe i okolní svět správným způsobem.

Filozofie školy je založena na navázání kladných vzájemných vztahů, optimálních citových vazeb a norem vzájemného chování:

• mezi dětmi a učitelkami,
• mezi dětmi navzájem,
• mezi dětmi a ostatními pracovníky mateřské školy,
• mezi učitelkami a ostatními pracovníky mateřské školy,
• mezi dětmi, rodiči a všemi pracovníky mateřské školy.

Dítě by mělo cítit, že všichni v mateřské škole se na ně těší, mají ho rádi takové, jaké je, a radují se ze společné činnosti a jeho úspěchů.

Výchovně vzdělávací činnost

Výchovně vzdělávací činnost ve třídách probíhá podle třídních plánů v projektech:

• Kamarád – kamarádi, hračky, barvy, značky,
• Drak – podzim, ovoce a zelenina, počasí, geometrické tvary,
• Panenka – tělo, péče o zdraví, výživa,
• Dárek – Mikuláš, Vánoce, rodina, domov,
• Vločka – zima, lesní zvířátka, sporty,
• Zvoneček – Z pohádky do pohádky, bezpečné chování,
• Sluníčko – jaro, domácí zvířátka, květiny, zelenina,
• Beruška – počet, pořadí, prostorové vztahy, dopravní návyky, barvy,
• Miminko – rodina, Jak jsem přišel na svět, Jak rostu, bezpečné chování,
• Potůček – příroda, čtyři živly, hmyz, léto, koloběh vody, počasí, exotické země, ZOO, výlet, dovolená.

Projekt na podporu výchovy ke zdraví

Učitelky v třídních plánech a přirozených činnostech zařazují poznávací a prožitkové činnosti zaměřené na:

• poznávání lidského těla a jeho funkcí, na poznání zrození člověka,
• ochranu zdraví a péči o zdraví, chrup, hygienu,
• poskytování pomoci – umět si poradit v nezvyklých situacích ohrožujících zdraví,
• správnou výživu – vitamíny, pestrost stravy, pitný režim,
• správné chování v mimořádných situacích – asertivita, zodpovědnost, řešení sociálních situací,
• protidrogovou prevenci,
• environmentální, ekologickou výchovu – důležitost přírody pro zdraví a život,
• vytváření správných dopravních návyků dětí jako chodců a cyklistů.